谷物肉系列 夏德宏：学术专注，精进不停，躬耕教坛流芳菲
发布日期：2024-12-13 12:35 点击次数：104
他是北京市高级学校教学名师，享受国务院政府荒芜津贴内行谷物肉系列，曾获“宝钢优秀教师奖”等多项省部级及以上奖励。在热科学与能源工程范围开展前沿扣问爱岗敬业，树德树东谈主取得“严谨治学、甘为东谈主梯”教书育东谈主榜样称呼他就是能源与环境工程学院夏德宏训诲让咱们一谈走进他的先进行状。
夏德宏，男，汉族，中共党员，享受国务院政府荒芜津贴内行，北京市教学名师。历久从事工业节能环保期间、能源与资源的有序攻击与高效应用、非线性热科学表面与应用等扣问，完成了国度相关部委的多项要点科研名目、海外互助名目以及与企业的互助研发名目，获国度发明和实用新式专利30余项，在国表里有病笃影响的学术期刊上发表论文200余篇。出书科技专著3部。先后取得国度科技卓越奖1项，北京市科技卓越奖2项，中国冶金科学期间奖3项，为促进我国历程工业的节能减排和排除物全资源化应用作念出了病笃孝敬。
学术专注，精进不停彰显师者风度
夏德宏训诲历久从事工业节能减碳期间、能源与资源的有序攻击与高效应用、非线性热科学表面与应用等扣问。连年来，指导团队抓续聚焦冶金、建材、化工等历程工业节能、降碳等要道基础科学和期间问题，在工业节能与系统能效汲引、碳中庸方法与工业低碳期间等方面进行系统的基础表面扣问与应用期间开发，完成了干系国度要点研发筹划、国度当然科学基金和海外互助等科研名目50余项；参与国度2035能源范围中历久发展战术扣问、国度要点研发筹划“煤炭清洁应用与新式节能期间”要点专项的名目扩充情景追踪和绩效评估，为鼓舞我国“能源立异”和“双碳观点”作念出积极孝敬。夏德宏训诲从教四十载，以师者身份为荣，以赞成教坛为己任，关注学生全面发展谷物肉系列，为每一个学生的成才竭心尽力，是学生东谈主生发展的引路东谈主；科研方面，围绕“四个面向”致力于于历程工业节能降碳原创性期间开发应用，同期参与国度能源科技中历久发展战术扣问、国度十三五和十四五能源科技发展展望、实施决策和指南编写，为能源范围科技创新发展孝敬力量。在担任热能工程系副主任到机械工程学院副院历久间，主抓了 3 次本科生培养决策改进，按照“厚基础、宽口径”的东谈主才培养理念和“海外化、科学化、当代化、特色化”的方法，冉冉将“热能与能源工程”专科的培养筹划和培养要领进行优化，为提高本专科的东谈主才培养质料提供了基本保险。他还承担多项教诲部、北京市级的教改名目，发表了多篇教诲教学扣问论文，四肢主要完成东谈主之一取得高级教诲国度级教学后果奖二等奖 1 项，北京市高级教诲教诲教学后果一等奖 2 项。其中，他参与完成的教诲部的教改名目热工基础课程教学基本条款，已被寰宇高校干系专科多量经受。
桃李不言自成蹊躬耕教坛流芳菲
夏德宏训诲永久把 “爱生如子” 四肢我方的教学理念，以爱为师，悟育东谈主之谈。他尊重学生的特质与各异，因材施教，致力于于叫醒学生的后劲。在他看来，教师的任务就如同字斟句酌塑造学生的灵魂，针对不同的学糊口划培养决策，不管是天资贤达的学生，照旧天赋平平致使存在某些劣势的学生，他齐不曾疏远，数十年来永久如一。课堂上，他独创 “舞台剧” 教学法，将传统的灌注式讲学平台调度为师生共同 “参演的舞台”，让学生的课堂学习变得晴朗惬心，教学效果显耀提高。课堂下，他每年主动担任指导教师，请示学生进行创新扣问和学科竞赛，助力学生挖掘创新践诺才智、提高专科轮廓教诲。学生毕业后，他仍是对学生追踪培养，成为学生的毕生导师，关于职责多年后遭受勤恳向他请问的学生，他老是有问必答、全心关照，竭尽所能为学生的发展操心操劳。
不忘初心以德佛教体现为师之谈
在三十余年的教学历程中，夏德宏对教师的界说有着长远且私有的坚毅。他以为，别称优秀的老师应该是学生眼中的能手、贤东谈主和亲东谈主。他以博学广闻和独具慧眼的 “能手” 姿态，用专科的学术水温煦宽敞的文化学问，连续精通念念想的灵巧，引发学生热烈的求学欲和念念辨力，竣事 “用灵巧叫醒灵巧”；他以修身养德的 “贤东谈主” 方法，为东谈主师表，通过提高本人谈德修养，现身说法，影响和感染学生，使他们自发汲引德行品性，完成 “以修养促进修养”；他以坦诚相待的 “亲东谈主” 变装，与学生对等相处，衷心矜恤每个学生的发展和遴选，让学生发自内心性尊重和信任，达成 “凭信任换取信任”，这即是他的为师之谈，亦然他育东谈主的玄学与处事教诲。
创新教学活力尽显筑精彩舞台
夏德宏训诲先后承担了 “工程流膂力学”“热工过程及开导”“液压流膂力学”“冶金过程热物理” 等课程的本科教学任务。他四肢课程慎重东谈主主抓设立的 “工程流膂力学” 被评为北京市宏构课程，“热工过程及开导” 被评为校级宏构课程。为了让课堂变得天真意念念，提高学生课上学习的积极性，他独创出 “舞台剧” 式课堂教学法。上课前，他如同编剧一般编写课堂 “脚本”，制作分场的 “脚本”，接力用天真简练的花样在有限期间内讲澄莹学问点，让学生理顺逻辑、领略要点，还会秘籍地援用现时热门和时效问题来引出课程，短暂收拢学生的醒眼力；讲课时，他化身台上的 “主演”，以自信多礼的姿态和开心幽默的话语，神志飘溢地开展教学，同期又充任课堂教学的 “导演”，凭证东谈主的精神醒眼力强度随期间成 “M” 形散布的本性，将重难点学问放在学生醒眼力的岑岭处教师，在醒眼力低谷时则通过宣讲有逻辑、有升沉、有获利的故事，汲引学生的精气神，交流学生 “参演”谷物肉系列，将单一的课堂打造为师生共同参与、敩学相长的舞台；下课后，他成为 “献技效果” 的 “监制”，精心机划大略老练学生才智的功课，既有闲散课堂学问的基础老练，也有加强学生轮廓才智的汲引老练。